La Educación Física frente a la ideología de identidad de género. Paradoja: Libertad de expresión VS lenguaje inclusivo
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc9.19-554Keywords:
human rights, gender, physical education, freedom of expression, ideology, inclusive languageAbstract
The postmodern vision of human rights implies that freedom of expression is subject to ideas far from common sense and scientific knowledge. Political correctness makes inroads into education, particularly affecting physical education. This discipline structures its contents in the sciences unlike the ideology of gender identity which is based on self-perception, feelings and sexuality; It uses new language and demands the creation of new rights. Between the confrontation of discipline and ideology, the emergence of paradoxes is foreseen. The objective was to generate a theoretical approach to the paradoxes that arise from physical education in the face of gender diversity. This original qualitative research used a hermeneutic phenomenological approach. A semi-structured interview was applied to four physical educators with postgraduate studies. It was confirmed that PE is an interdisciplinary academic discipline, which cannot be separated from scientific knowledge, this places teachers in a dichotomy between freedom of expression and transgender ideas camouflaged as new rights. Seven paradoxes were discovered. One of them was called: Paradox of Language. Freedom of expression VS. inclusive language.
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