Uso Chat GPT en el Desarrollo de Actividades Escolares de Estudiantes de Educación Básica de una Institución Educativa Particular de Quito – Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc9.19-552Keywords:
self-learning, school assignments, comprehensive education., educational technologiesAbstract
This research was conducted to describe the use of Chat GPT in the development of school activities for basic education at an educational institution in Quito, Ecuador. Methodologically, this is quantitative research because the organization and the analysis of the data were carried out through descriptive statistical processes. The study involved 492 students from eighth, ninth, and tenth grades of Basic General Education. The results show that most participants in the study use the mentioned tool to complete school assignments. However, its use for self-learning and personal preparation for evaluations is minimal. Likewise, it is revealed that the participants use the information provided by Chat GPT without verifying its validity. In other words, they adopt information that could contain errors and inaccuracies. In conclusion, the use of Chat GPT by basic education students participating in the research is high, but this tool is being underutilized and even limited to consult information and the completion of specific tasks related to schoolwork.
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