La Educación Física frente a la ideología de identidad de género. Paradoja: Libertad de expresión VS lenguaje inclusivo

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DOI:

https://doi.org/10.53877/rc9.19-554

Palabras clave:

derechos humanos, género, educación física, libertad de expresión, ideología, lenguaje inclusivo

Resumen

La visión posmoderna de los derechos humanos implica que la libertad de expresión quede sometida a ideas alejadas del sentido común y del conocimiento científico. La corrección política incursiona en la educación afectando particularmente a la educación física. Esta disciplina estructura sus contenidos en las ciencias a diferencia de la ideología de la identidad de género que se basa en la autopercepción, los sentimientos y la sexualidad; emplea un nuevo lenguaje y exige la creación de nuevos derechos. Entre la confrontación de la disciplina y la ideología se prevén el surgimiento de paradojas. El objetivo fue generar una aproximación teórica de las paradojas que surgen desde la educación física frente a la diversidad de géneros. Esta investigación original de tipo cualitativa usó un enfoque fenomenológico hermenéutico. Se aplicó una entrevista semiestructurada a cuatro educadores físicos, con estudios de posgrado. Se confirmó que la educación física es una disciplina académica interdisciplinaria, que no puede desligarse del conocimiento científico, esto sitúa al profesorado en una dicotomía entre la libertad de expresión y las ideas transgeneristas camufladas como nuevos derechos. Se descubrieron siete paradojas. Una de ellas se denominó: Paradoja del Lenguaje. La libertad de expresión VS el lenguaje inclusivo.

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Publicado

2025-01-01

Cómo citar

Guavita-Ocampo, C. O. (2025). La Educación Física frente a la ideología de identidad de género. Paradoja: Libertad de expresión VS lenguaje inclusivo. Revista Científica Retos De La Ciencia, 9(19), 60–71. https://doi.org/10.53877/rc9.19-554