Uso de Chat-Gpt en las actividades educativas relacionadas con el aprendizaje por estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc1.5-563Palabras clave:
aprendizaje, tecnologías emergentes, educación, formación integral, education, comprehensive trainingResumen
La presente investigación sobre el uso de Chat-GPT en las actividades educativas relacionadas con el aprendizaje por estudiantes bachillerato, se realizó para determinar la frecuencia con la que el alumnado implementa y se apoyó en la herramienta digital denominada Chat-GPT para la elaboración de actividades escolares, es decir que ten frecuente la usan para hacer deberes, tareas o proyectos, así como para estudiar y prepararse para rendir pruebas o exámenes; e incluso para desarrollar el autoaprendizaje e investigación durante su formación académica. La investigación parte desde una revisión documental y teórica con la finalidad de plantear y comprender algunos aspectos sobre el uso de dicha herramienta en el ámbito escolar, así como para entender su funcionamiento. De igual forma se encausa en una investigación de tipo cuantitativa ya que se implementaron procesos estadísticos con la finalidad de aplicar la comprensión del fenómeno en un contexto determinado, en este caso, en el uso de chat-GPT por estudiantes del tercero bachillerato general unificado en el desarrollo de actividades escolares.
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