La identidad profesional, género y la diversidad cultural: caso Institución de Educación Superior en México
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc.8.18.20240701.10Palabras clave:
cultura, género, interculturalidad, multiculturalidadResumen
En este artículo se analiza la relación que guarda la identidad profesional, el género y la diversidad cultural, así como la forma de como en su conceptualización teórica sean considerados para ser abordados en los planes y programas de estudio en las Instituciones de Educación Superior (IES), con la finalidad de disminuir la tensión en temas relativos a igualdad de género. Se busca comprender la manera en que género y diversidad cultural puede ser integrados de forma transversal en los planes y programas de estudios, esto permitirá que los docentes permeen a sus estudiantes como responder de forma respetuosa a la aceptación de la diferencia, reforzando además su identidad profesional. Se inicia con la consulta de la normatividad existente en una Universidad en México, atendiendo a convenios internacionales, así como leyes y reglamentos nacionales. Se aplicó como instrumento un cuestionario de la Universidad de Friburgo (2019) a un total 191 estudiantes para una Licenciatura Económico-Administrativa, las preguntas se avocaron a comprobar si los contenidos de materias y la evaluación de los aprendizajes se realizan con perspectiva de género. Los resultados obtenidos en el análisis de esta Licenciatura reflejan un avance de como la generación actual de estudiantes, identifica en los materiales y formas de evaluación, que si se observa la que están elaborados con perspectiva de género y el estudiantado a identificado áreas de oportunidad que aún se pueden mejorar.
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