Deserción y retención: retos en la educación superior

Autores/as

  • Aracelly Fernanda Núñez Naranjo Universidad Tecnológica Indoamérica

Palabras clave:

deserción universitaria, pandemia, retención, titulación

Resumen

        Este trabajo reflexiona sobre la deserción de estudiantes universitarios, problemática evidente en todas las universidades del mundo, pues se encuentra asociada a una serie de variables que influyen en la decisión del estudiante universitario. Desde una perspectiva socioformativa en la que intervienen la mejora de la calidad de vida en armonía con el medio ambiente y el contexto, se pretende disminuir la deserción por medio de la reducción de manera progresiva las tasas de rezago académico, aumento de las tasas de titulación y eficiencia terminal con base en mejores estrategias didácticas y procesos de tutoría que permitan incursionar y aportar a la sociedad del conocimiento. Compara las diferentes definiciones sobre deserción y socioformación, establece una nueva concepción de retención, determinando acciones para mejorar dichas tazas, pues los estudiantes, provienen de diferentes contextos por tanto los factores que impulsan la deserción pueden estar asociados a la desigualdad de conocimientos, habilidades académicas formales, poco interés por proyectos formativos, problemas en la trayectoria académica, problemas psicológicos, personales y preocupaciones financieras. Para disminuir las tasas de deserción y rezago académico y aumentar la permanencia desde la socioformación es necesario la implementación de estrategias socioformativas que aborden procesos de acompañamiento, seguimiento, guía y tutoría.

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Publicado

2020-12-30

Cómo citar

Núñez Naranjo, A. F. (2020). Deserción y retención: retos en la educación superior. Revista Cientí­fica Retos De La Ciencia, 4(9), 15–23. Recuperado a partir de https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/320