Repensar la educación es un deber humano

Autores/as

  • Johanna Patricia Bustamante Torres Universidad Central del Ecuador
  • Zoila Calderón Imbaquingo Universidad Central del Ecuador
  • Nathalia Rubio Martí­nez Universidad Central del Ecuador

Palabras clave:

principios pestalozzianos, fundamentos psicológicos, psicología-comportamiento

Resumen

Repensar en la educación como deber humano surge ante el cambio incontenible que sumerge a los actores de la enseñanza y del aprendizaje debido a  la subordinación de la socialización a la individualidad; los procesos de domesticación, acciones coercitivas, direccionamiento hacia lo que el adulto o el docente pueden creer que es  bueno para el dicente, dejó de ser punto rector en el aprendizaje; en consecuencia la capacidad de ejercer dominio sobre hacer o ser algo, carece de significado para las generaciones actuales. Por consiguiente,  trabajar en el desarrollo de los sentidos,  el descubrimiento, el sentido de la palabra es volver la mirada a los principios peztalozzianos tan vigentes a pesar de haberse inscrito en tiempos de antaño; especialmente en  la actualidad  cuando el cielo surge gris en la educación, lucen frescos como campiña en primavera y su aroma reluce su vistosidad germinando en el atisbo profundo del  lector en construcción o consagrado ante  el discurso simple y profundo de los nueve principios que recoge   Heinrich Pestalozzi, de allí el interés en  desdibujar los fundamentos psicológicos  tácitos en los nueve principios, su relación con el estudio científico de los fenómenos humanos y la implicación de la Psicología como ciencia que estudia el comportamiento del sujeto.

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Publicado

2017-12-30

Cómo citar

Bustamante Torres, J. P., Calderón Imbaquingo, Z., & Rubio Martí­nez, N. (2017). Repensar la educación es un deber humano. Revista Cientí­fica Retos De La Ciencia, 1(2), 22–38. Recuperado a partir de https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/112