Revista Científica Retos de la Ciencia, 9(20), 2025.
https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos
Julio – Diciembre, 2025
Vol.9, No. 20, 80-98
hps://doi.org/10.53877/rc9.20-587
ISSN 2602-8237
Retos de la Ciencia
La expectativa de mujeres jóvenes en México sobre la desigualdad
de oportunidades y su impacto en la ESS
The expectation of young women in Mexico regarding inequality of
opportunities and its impact on the SSE
Rufina Georgina Hernández Contreras
Planeación Estratégica. BUAP. México.
rufina.hernandez@correo.buap.mx
https://orcid.org/0000-0003-3200-392X
María Luisa Flores Hernández
Maestra en Administración. BUAP. México.
marial.flores@correo.buap.mx
https://orcid.org/0000-0002-3194-76732
Luisa Fernanda Vázquez Cruz
Dirección Financiera de la BUAP. México.
luisa.vazquezc@alumno.buap.mx
https://orcid.org/0009-0008-9718-5676
Recibido: 11-03-2025 Aceptado: 10-05-2025 Publicado: 01-07-2025
Cómo citar: Hernández-Contreras, R. G., Flores-Hernández, M. L y Vázquez-Cruz, L. F. (2025).
La expectativa de mujeres jóvenes en México sobre la desigualdad de oportunidades y su impacto
en la ESS. Revista Científica Retos de la Ciencia, 9(20), pp. 80-98. https://doi.org/10.53877/rc9.20-
587
RESUMEN
La desigualdad de oportunidades para las mujeres persiste en muchos aspectos de la
sociedad, incluidos el ámbito laboral, económico y de salud. Como respuesta a la
vulnerabilidad de este grupo, las Naciones Unidas ha incluido distintas metas dentro de
los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, con la finalidad de ayudar
a disminuir la brecha de género en los países que forman parte de ella. En México, a pesar
del trabajo realizado para lograr un avance en la igualdad de oportunidades entre hombres
y mujeres, estas últimas siguen enfrentando barreras que limitan su participación plena en
la economía. En ese contexto, el analizar las expectativas de las mujeres respecto a la
desigualdad de oportunidades es esencial para el éxito de los ODS, por el contrario, el
ignorar estas expectativas no solo perpetúa la injusticia social, sino que también limita el
potencial económico y social. El objetivo de esta investigación con enfoque cualitativo fue
el conocer las expectativas y necesidades de las mujeres, como parte de la Economía Social
y Solidaria (ESS), para reducir la desigualdad de género y promover un desarrollo
económico sostenible y equitativo. A través de la aplicación de un cuestionario a 150
personas que se asumen como mujeres en un rango de edad de 18 a 45 años sobre sus
expectativas. Los resultados muestran indicadores preocupantes para que mujeres jóvenes
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de la zona puedan acceder a oportunidades de trabajo y sobre todo de seguridad que les
permitan desarrollo y autosuficiencia económica, y con ello alcanzar un nivel económico
social y sostenible para esta parte de México. Se concluye que es necesario dar seguimiento
y análisis sobre los cambios que se realicen en años posteriores para identificar si se ha
reducido la brecha entre la igualdad de derecho entre hombres y mujeres, mediante
considerar las expectativas de las mujeres en particular de las mujeres jóvenes, dentro de
las políticas públicas, leyes, normativas, programas sociales, etcétera que permitan una
igualdad sustantiva.
PALABRAS CLAVE: discriminación, expectativas de las mujeres, desigualdad de
oportunidades, México, economía social y solidaria.
ABSTRACT
Inequality of opportunity for women persists in many aspects of society, including the
workplace, economics, and health. In response to the vulnerability of this group, the United
Nations has included various goals within the Sustainable Development Goals (SDG) of
the 2030 Agenda, with the aim of helping to reduce the gender gap in the countries that are
part of it. In Mexico, despite the work done to achieve progress in equal opportunities
between men and women, women continue to face barriers that limit their full participation
in the economy. In this context, analyzing women's expectations regarding inequality of
opportunity is essential for the success of the SDGs; on the contrary, ignoring these
expectations not only perpetuates social injustice, but also limits economic and social
potential. The objective of this qualitative research was to understand the expectations and
needs of women, which must be considered when implementing actions by the state to
reduce gender inequality and promote sustainable and equitable economic development.
Through the application of a questionnaire to 150 people who consider themselves women
in an age range of 18 to 45 years about their expectations. The results show worrying
indicators for young women in the area to access job opportunities and above all security
that allow them development and economic self-sufficiency, and thereby reach a social and
sustainable economic level for this part of Mexico. It is concluded that it is necessary to
follow up and analyze the changes that are made in subsequent years to identify if the gap
between equal rights between men and women has been reduced, by considering the
expectations of women, particularly young women, within public policies, laws,
regulations, social programs, etc. that allow substantive equality.
KEYWORDS: discrimination, women's expectations, inequality of opportunities,
México, social and solidarity economy.
INTRODUCCIÓN
En un mundo con recursos limitados, la satisfacción de necesidades básicas para todas las
personas se vuelve cada día más difícil de alcanzar, situación que ocasiona distintos
problemas, uno de los más complejos de resolver es el porcentaje de población que viven
en situación de pobreza, mismo que se ha incrementado desfavorablemente con el paso de
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los años. De acuerdo con el Banco Mundial (2024) “en 2022 eran un total de 712 millones
de personas las que vivían en la pobreza extrema en todo el mundo y tuvo un aumento de
23 millones en comparación con 2019”; tal situación afecta principalmente a grupos
vulnerables, como el caso de las mujeres, que en muchas ocasiones carecen de las
condiciones adecuadas que coadyuven a disminuir su participación en este indicador.
Diversos estudios realizados, muestran datos que destacan la necesidad de realizar
acciones que logren generar una igualdad sustancia para las mujeres, como manera efectiva
de acelerar el crecimiento económico y construir sociedades más prósperas e igualitarias.
Por ejemplo, "1 de cada 10 mujeres en el mundo vive en pobreza extrema; el número de
mujeres y niñas en zonas de conflicto se ha duplicado desde 2017, con más de 614 millones
afectadas; en estas áreas, las mujeres tienen 7,7 veces más probabilidades de vivir en
pobreza extrema. Se prevé que el cambio climático llevará a 236 millones de mujeres y niñas
a pasar hambre para 2030, el doble de la cifra de hombres (131 millones). Además, solo el
61% de las mujeres en edad productiva están en el mercado laboral, comparado con el 90%
de los hombres ONU Mujeres (2024)”. Por lo que no se trata solo de explicar los números,
más bien de comprender que la desigualdad de género, es un fenómeno social arraigado
en diversos países; el cual, a pesar de los esfuerzos para disminuirlo mediante
implementación de diversas leyes, normativas, políticas públicas y programas, la
disparidad significativa en oportunidades entre hombres y mujeres aún persiste.
Un indicador crucial que en muchas ocasiones no es considerado, es la percepción
de las personas que son afectadas de manera directa, demeritando su importancia. La
percepción en cualquier ámbito se trata de un proceso cognitivo que descansa en la
información de cada persona acerca de diferentes cuestiones como contextos, otras
personas, objetos, y que procesa de forma inmediata organizándose un juicio o valor.
(Pastor, 2000 mencionado en García, 2012), en el caso de las mujeres, sus percepciones sobre
la igualdad de género moldean sus expectativas de vida, limitando o ampliando sus
horizontes, por lo que escuchar lo que ellas viven y el contexto en el que residen, no solo es
necesario, sino más bien es obligatorio.
La percepción de las mujeres jóvenes es un indicador esencial en este contexto, ya
que este grupo enfrenta retos únicos en cuanto a acceso a oportunidades, tanto en
educación como en el mercado laboral. Al considerar sus perspectivas, es posible ajustar
políticas y programas de manera más efectiva, asegurando que las soluciones
implementadas respondan a sus necesidades y expectativas. Como afirman Cepaz (2023):
La participación de las mujeres y los jóvenes es fundamental para desarrollar
políticas públicas incluyentes y para incorporar diversas perspectivas en los procesos de
paz. Las mujeres y los jóvenes han sido históricamente marginados de los procesos políticos
y de toma de decisiones, lo que ha llevado a una falta de representación y al establecimiento
de políticas públicas que no reflejan las necesidades y perspectivas de estos grupos.
Sin embargo, aún persisten brechas significativas en ámbitos como la educación, el empleo
y la participación política.
Por otro lado, estudios históricos sobre la desigualdad de oportunidades para las
mujeres presentan un panorama de inclusión desfavorable para este grupo, pues aún
persisten barreras, como los techos de cristal, que impiden una igualdad sustantiva.
Algunas teorías feministas atribuyen esta desigualdad a la estructura patriarcal en la
familia y la sociedad, que sitúa a las mujeres en desventaja laboral, social y familiar. La
variable cultural, a través de estereotipos sexuales, también explica la segregación laboral
por género. Las teorías institucionalistas sugieren que ciertos grupos perpetúan la
discriminación contra las mujeres, lo que dificulta su erradicación (Rivas, 2004).
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Lo antes expuesto se visualiza en las condiciones actuales de desigualdad social y deterioro
ambiental, que han detonado la necesidad de buscar alternativas que permitan una mejor
distribución y participación en la riqueza; especialmente en grupos históricamente
vulnerables, como han sido las mujeres. En esa encrucijada es que han surgido nuevas
alternativas, entre otras la economía social y la economía solidaria.
Es esencial destacar que, según el modelo económico de la Economía Social y
Solidaria (ESS), se promueve una forma solidaria, justa y diferente de hacer economía, con
el objetivo de lograr una transformación social. Este modelo puede aplicarse a cualquier
tipo de empresa o iniciativa (Gobierno de México, 2021). En la actualidad, esta propuesta
ha ganado relevancia debido a los resultados que presenta la economía actual, basada en el
capitalismo y el libre mercado, que, aunque ha generado grandes avances tecnológicos y
de productividad, también ha profundizado las desigualdades, especialmente para las
mujeres. Por ejemplo, según datos de la CEPAL, las mujeres ganan en promedio un 17%
menos que los hombres por el mismo trabajo y enfrentan mayores tasas de desempleo y
trabajo informal y no remunerado (CEPAL, 2021).
Por lo antes mencionado, se considera que un punto de partida que coadyuva a
brindar información de primera fuente sobre las áreas de oportunidad que existen y las
cuales deben ser atendidas para lograr disminuir la desigualdad de género e incrementar
el potencial de la ESS en un ámbito de justicia social y crecimiento inclusivo, surgen de la
percepción y expectativas que tienen las mujeres, ya que ellas son uno de los motores
principales de la igualdad de género, por lo que se reconoce la necesidad de contemplar
esas opiniones y tomarlas como guía para determinar si ellas valoran se les está ofreciendo
las condiciones de igualdad de acuerdo al contexto de mujeres jóvenes que habitan en la
zona Centro Sur de México, es decir, estados de Puebla, Tlaxcala, algunas zonas de
Veracruz, Oaxaca y Estado de México. Así como su impacto en la ESS, así mismo se tiene
la firme convicción de que ignorar estas expectativas perpetúa las desigualdades existentes.
El objetivo central del presente trabajo es analizar de qué manera inciden las
desigualdades de género en las decisiones de mujeres de sectores populares en los estados
del centro-sur de México, de cara al acceso a la educación superior. Se plantea la hipótesis
es que la expectativa de desigualdad por parte de las mujeres ejerce un papel significativo
en la decisión de no emprender la trayectoria universitaria, un negocio o alguna opción
para empleo. Se plantea el análisis de este proceso desde una perspectiva particular, que se
denomina como institucional, entendiendo por ella a los procesos efectuados al interior de
la ESS. En consonancia con el planteamiento desarrollado, se propone: a) Identificar la
desigualdad de género desde una perspectiva más compleja que la construcción de una
maraña en la que a cada patrón varón le corresponde una conducta femenina. b) Explicar
de qué manera esta construcción en el universo de las desigualdades resulta un elemento
crucial, que incide en las decisiones respecto a la participación en la educación superior o
empleo de las mujeres. c) Verificar cómo se instala en el universo conceptual de las jóvenes
que aspiran, en general, a cumplir con el traspaso normativo de culminar la secundaria y a
continuación dedicarse al desarrollo del ámbito doméstico. El género es parte de los
atributos que construyen esta desigualdad. El género es un conjunto de identidades obvias
y aprehendidas tan sutilmente desde tempranas edades que raras veces son
conceptualizadas y siempre son articuladas con otras categorías para legitimar el orden
social y económico. Los atributos se definen particularmente dentro de relaciones
específicas basadas en conceptos de reglas y propiedades a través de las cuales estas
relaciones son ordenadas y articuladas.
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Este artículo está organizado de la siguiente manera: en la primera sección se presenta en
la revisión de la literatura, información teórica acerca de la Economía Social y Solidaria
(ESS) la expectativa de las mujeres sobre la desigualdad de oportunidades y su relación con
i; las expectativas de las mujeres jóvenes y el impacto en las ESS. en la siguiente sección se
presentan los resultados de una encuesta realizada a 150 personas que se asumen como
mujeres en un rango de edad de 18 a 45 años sobre sus expectativas para lograr disminuir
la brecha de oportunidades entre hombres y mujeres y, por último, se presentan las
conclusiones.
REVISIÓN DE LA LITERATURA
1. La economía social y solidaria
La Economía Social y Solidaria (ESS), es un modelo económico de transformación social,
que procura combatir la pobreza, desigualdad y la ausencia de respeto por el entorno
(Uniminuto, 2021); misma que ha representado desde finales del siglo XX un modelo
económico alternativo y en constante evolución, orientado a generar beneficios con criterios
de impacto social, abordando problemáticas como la desigualdad, la democratización de
los recursos y la primacía en las personas antes que el capital. Este ideal económico tiene
sus orígenes en la época de la revolución industrial y se presenta como respuesta a los
malos tratos ejercidos de los patrones hacia los trabajadores de aquel tiempo; estos últimos
mediante movimientos obreros buscaban alcanzar la mejora en las condiciones laborales y
la calidad de vida de sus agremiados.
Por lo que concierne a Latinoamérica, la economía solidaria está más vinculada con
la economía popular, ya que se ve como una corriente de transformación social alternativa
que enfrenta al modelo económico neoliberal. Su objetivo es principalmente mitigar la
pobreza, el subdesarrollo de los países latinoamericanos y promover la justicia social. A
diferencia de los planteamientos europeos, que consideran a la economía solidaria
compatible con el estado y el mercado, la perspectiva latinoamericana propone un proyecto
global alternativo al capitalismo, identificándose como una fuerza de cambio social que se
opone al movimiento neoliberal (Duque, et al., 2021, p. 8).
En ese sentido, la intención en la construcción de un nuevo modelo económico
avanza gradualmente en varias partes del mundo, tomando en consideración los beneficios
que este brinda, por ejemplo, en Francia los fundamentos de la economía social se
originaron en los movimientos franceses del siglo XIX. A Charles Dunoyer se le atribuye la
acuñación del término, especialmente durante la Revolución Industrial, influenciado por
autores como Saint-Simon, Fourier, Proudhon y Blanc, así como por las contribuciones de
economistas reconocidos como Léon Walras en su obra "Études d'économie sociale: théorie
de la répartition de la richesse de acuerdo con McIntyre (2018, mencionado por Duque,
2021, p. 5).
Simultáneamente en el contexto europeo, durante el año de 1970, Estados Unidos
enfrentaba una crisis económica significativa. En este escenario, comenzó a surgir un
discurso sobre la relevancia de la economía solidaria, representada por las organizaciones
del Sector No Lucrativo (Nonprofit Organizations). Esta denominación fue establecida por
Weisbrod en los años ochenta, según Monzón (2006, citado por Duque, 2021, p. 6).
Por lo que concierne a Latinoamérica, la economía solidaria está más vinculada con
la economía popular, ya que se ve como una corriente de transformación social alternativa
que enfrenta al modelo económico neoliberal. Su objetivo es principalmente mitigar la
pobreza, el subdesarrollo de los países latinoamericanos y promover la justicia social. A
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diferencia de los planteamientos europeos, que consideran a la economía solidaria
compatible con el estado y el mercado, la perspectiva latinoamericana propone un proyecto
global alternativo al capitalismo, identificándose como una fuerza de cambio social que se
opone al movimiento neoliberal (Duque, et al., 2021, p. 8).
Es esencial destacar que, según el modelo económico de la Economía Social y
Solidaria (ESS), se promueve una forma solidaria, justa y diferente de hacer economía, con
el objetivo de lograr una transformación social. Este modelo puede aplicarse a cualquier
tipo de empresa o iniciativa (Gobierno de México, s.f.). En la actualidad, esta propuesta ha
ganado relevancia debido a los resultados que presenta la economía actual, basada en el
capitalismo y el libre mercado, que, aunque ha generado grandes avances tecnológicos y
de productividad, también ha profundizado las desigualdades, especialmente para las
mujeres. Por ejemplo, según datos de la CEPAL, las mujeres ganan en promedio un 17%
menos que los hombres por el mismo trabajo y enfrentan mayores tasas de desempleo y
trabajo informal y no remunerado (CEPAL, 2021).
2. La igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en México
En México, distintas practicas han permitido un progreso en este, se creó la Ley General
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación, que han sido pilares en esta lucha. Asimismo, se conforma el Instituto
Nacional de las Mujeres (INMUJERES), el cual ha impulsado programas que promueven la
participación femenina en ámbitos laborales y educativos, con el objetivo de ayudar cerrar
las brechas de género que afectan especialmente a las mujeres jóvenes.
METODOLOGÍA
La presente investigación de tipo mixto consideró un corte cualitativo. Así mismo, con el
objetivo de determinar cuáles son los factores desde la perspectiva de las mujeres, que
inciden para crear las condiciones que permitan generar la sostenibilidad en igualdad de
oportunidades, el estudio tiene un enfoque interpretativo, con fuentes documentales y
bibliográficas. Además, al tratarse de un enfoque descriptivo, se utilizó la técnica de
recolección de datos, mediante una encuesta aplicada a una muestra determinada a
conveniencia, con mujeres en un rango de edad que van de los 18 a los 45 años, con la
finalidad de obtener información más detallada que permita tener un diagnóstico del
contexto en el que viven las mujeres que habitan en la ciudad de Puebla y la zona
conurbada, ciudad que se ubica en el centro sur de México. Mediante el uso de la
herramienta de google form, se aplicó un instrumento tipo cuestionario, mismo que fue
diseñado por el Development Engagement Lab y Women Deliver en el año 2021, del cual
se obtuvieron un conjunto de 25 preguntas adecuadas a las condiciones y la convivencia
local, que son basadas en las prioridades de la agenda global 2030 de las Naciones Unidas
para la igualdad de género, con la finalidad de conocer las expectativas de las mujeres
respecto a la desigualdad de oportunidades. Para acotar que el presente trabajo de
investigación, el objeto de estudio serán las mujeres que radican en la ciudad de Puebla y
su zona conurbada; así como en comunidades de los estados de Tlaxcala, Veracruz, Oaxaca
y Estado de México, durante el periodo de tiempo que abarca de junio del 2024 a noviembre
del mismo año. La investigación tiene un alcance transversal, debido a que se realizó en
tiempo determinado tanto en las encuestas realizadas, como en los datos consultados.
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Posteriormente se observaron los resultados recabados del cuestionario que coadyuvan a
integrar el análisis correspondiente, que entre otros ítems permitieron revelar si las mujeres
pertenecientes a diferentes generaciones declaran características como discriminación,
dificultad en aspectos económicos, entre otros, derivados de su condición de mujeres,
factores que desde su realidad inciden en la desigualdad de oportunidades en dicha zona
geográfica.
Además, se presentan propuestas sobre posibles soluciones a éstas y las ventajas de
considerar realizar un diagnóstico situacional sobre las expectativas de las mujeres para la
disminución en la desigualdad de las oportunidades que impactan en el alcance de la ESS
del país.
RESULTADOS
- Presentación de los Datos: Muestra los hallazgos de manera estructurada
Tabla 1
Edad en años
18 a 24 años
59,6%
25 a 31 años
25.2%
32 a 38 años
11,3%
39 a 45 años
3.3%
Más de 45 años
0.7%
Nota: se observa que la gran mayoría de las
mujeres encuestadas corresponde a un
rango joven, al tener prácticamente el 60%
de personas entre 18 y 24 años.
Gráfica 1
Nivel educativo de las mujeres
Nota: la mayor parte de las personas encuestadas tiene cierto nivel de
educación formal, aunque no universitaria, el 23.8% cursa o tiene educación
superior.
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Las jóvenes mujeres en las zonas rurales difícilmente acceden a educación superior, por lo
cual el gráfico anterior muestra dicha información como una realidad.
Tabla 2
Pertenencia a alguna etnia
Ninguna (no pertenece a
grupo étnico)
Náhuatl
Maya
Otros grupos
étnicos
75,3%
6%
2,7%
16%
Nota: la mayor parte de las personas que contestaron el cuestionario se consideran
fuera de algún grupo étnico, sin embargo, casi un cuarto de ellas se asume parte de
un grupo étnico o cultura originaria del país.
Los resultados muestran que la mayoría de las personas se identifican como “ninguna”. En
la zona centro sur del país se identifican varios grupos étnicos en donde predomina el
náhuatl, sin embargo, existen otros como totonaco, zapoteco, mazahua, etc. en donde
probablemente se identifican el 16% que contestaron “otros”.
Tabla 3
Fuente de ingresos de las mujeres
Mis padres o familiares
directos (hermanos, etc.)
Mi
pareja
Yo
Otras (subsidio, beca,
pensión, etc.)
59,7%
24,2%
10,7%
5,4%
Nota: al tratarse de mujeres jóvenes muchas de ella tienen manutención por parte de
familiares directos o parejas, solo una décima parte se mantiene sola y el resto de
otras fuentes.
Los resultados de la pregunta 4 muestran que la principal fuente que provee ingresos en
los hogares donde habitan las mujeres jóvenes encuestadas son padre y/o madre, así como
hermanas o hermanos o familiares directos, sin embargo, casi un cuarto de las encuestadas
indicó que los ingresos del hogar son proveídos por las parejas, situación que podría ser
riesgosa o hacerles vulnerables.
Tabla 4
Ingresos anuales de los hogares de las mujeres jóvenes
Entre 200 mil y 150
mil pesos
mexicanos (9,694 y
7,271 USD)
Entre 150 mil y
100 mil pesos
mexicanos
(7,271 y 4,847
USD)
Entre 100 mil y
50 mil pesos
mexicanos
(4,847 y 2,424
USD)
Entre 50 mil y 1
mil pesos
mexicanos
(2,424 y 48 USD)
Prefiere no
indicar al
respecto
1,9%
5,3%
9,2%
73,5%
10.1%
Nota: los ingresos se agruparon por grupos de acuerdo con lo que se manifestó en la encuesta.
Se tomaron 20.63 pesos por USD como tipo de cambio al 3 de enero del 2025 para la
conversión.
Los resultados muestran que tres cuartas partes de los ingresos familiares corresponden
entre 48 y 2,424 USD por mes.
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Gráfico 2
Zonas en las que viven las mujeres
Nota: en al gráfico se aprecia que la mayoría de las mujeres encuestadas habita en
ciudades pequeñas o colonias en la periferia de ciudades grandes, inclusive en
localidades pequeñas.
Tabla 5
Situación de las mujeres
Soy refugiada o solicitante de asilo
0,7%
Fui desplazado/a por la fuerza dentro de mi país o desde mi país de
origen
2%
Emigré para conseguir un trabajo o mejores oportunidades económicas
4,6%
Ninguna de las anteriores
87,4%
Prefiero no contestar
8,6%
Nota: Los resultados indican que no hay una proporción considerable de mujeres en
condición de migración o refugio, toda vez que los porcentajes son menores.
Gráfico 3
Género que asumen las personas encuestadas
Nota: Según se puede observar en el gráfico 2 la mayoría se asume como mujer, y casi el 10%
indicó ser bisexual, aunque es casi 12% el grupo de mujeres que prefirió no contestar.
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Tabla 6
Problemáticas que enfrentan las mujeres
Delincuencia
72,8%
Corrupción
61,6%
Migración, solicitantes de asilo, personas refugiadas
33,8%
Cambio climático y medio ambiente
25,8%
Guerra, conflicto, terrorismo
3,3%
Desigualdad entre mujeres y hombres
21,9%
Racismo y otras formas de discriminación de minorías
4,6%
Educación
19,2%
Salud
17,2%
Enfermedades globales y pandemias
5,3%
Ninguna de estas opciones
0,7%
No lo sé
4,6%
Las mujeres encuestadas consideran que el mayor problema que enfrentan por género es
la delincuencia, segunda de la corrupción, es decir, son las problemáticas más importantes
a las que se enfrenta sus localidades.
Gráfico 4
Percepción sobre la Igualdad de Género en tu país
En la opinión de las encuestadas, la mitad considera que la igualdad de género no ha
cambiado en los últimos cinco años, por el contrario, un tercio de ella cree que ha mejorado,
pero al contrastar con otras respuestas no se puede vincular a acciones o medidas que
permitan reforzar la consideración.
Tabla 7
Motivos por los cuales existe desigualdad
Porque las mujeres y los hombres no están representados en igualdad de
condiciones en la política
31,1%
Porque tanto la religión como la cultura no tratan por igual a las mujeres y
a los hombres
35,8%
Porque las niñas y los niños son tratados de forma diferente al crecer
41,7%
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Nota: desde la perspectiva de las mujeres encuestadas la cultura y educación que se
inculca a niñas y niños desde pequeños es la principal causa de la desigualdad con el 41,7
por ciento.
Según los resultados obtenidos, a juicio de las mujeres encuestadas los principales motivos
por los que puede existir desigualdad entre las mujeres y los hombres son la educación de
la niñez, así también la religión, las responsabilidades y los trabajos no remunerados.
Tabla 8
Problemas que enfrentaron las mujeres durante la pandemia
No pude hacer tantas horas de trabajo remunerado como hacía
normalmente
18,5%
Perdí mi trabajo
7,9%
Recibí el subsidio de desempleo o cualquier otra forma de apoyo
económico del gobierno de mi país
8,6%
Me enfrenté a dificultades económicas inesperadas (por ejemplo: pedí
un préstamo no previsto, contraje deudas o tuve dificultades para
acceder a un crédito bancario)
23,2%
Tuve que reducir el tiempo dedicado a mi propia educación o
capacitación
35,1%
Aumentó el tiempo que solía dedicar a realizar las tareas domésticas
(como por ejemplo cocinar o limpiar)
31,8%
Aumentó el tiempo que dedico a cuidar de otras personas (por ejemplo:
el cuidado de ancianos, discapacitados, niños o enfermos)
9,9%
Ninguna de estas opciones
18,5%
No lo sé
12,6%
Según los resultados que se obtuvieron, durante la pandemia de COVID-19, y las políticas
que se aplicaron para asegurar que las personas permanecieran en sus hogares, o
practicasen el distanciamiento social, muchas mujeres vieron reducidos sus tiempos para
capacitarse, así también aumentó el tiempo que le dedicaban a actividades domésticas
como cocinar o limpiar, situación que repercute en la igualdad de género y la ESS.
Porque las mujeres y los hombres tienen diferentes oportunidades
laborales
38,4%
Porque los ciudadanos no remunerados, el trabajo doméstico y las
responsabilidades parentales no se comparten de manera equitativa entre
las mujeres y los hombres
33,8%
Porque las mujeres y los hombres no pueden ejercer el mismo nivel de
control sobre sus cuerpos (por ejemplo, el acceso a la anticoncepción o el
control de la natalidad)
12,6%
Porque las crisis (como por ejemplo los conflictos, los desastres naturales
o las pandemias) tienen efectos desiguales sobre las mujeres y los
hombres
4,6%
Porque los hombres suelen tener más fuerza física que las mujeres
13,2%
Porque las niñas no tienen el mismo acceso a la educación que los niños
3,3%
Ninguna de estas opciones
3,3%
No lo sé
7,6%
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Tabla 9
Experiencias durante la pandemia de COVID 19
Padecí una enfermedad
23,2%
Un familiar o integrante de mi hogar padeció una enfermedad
74%
Un familiar o integrante de mi hogar falleció
27,2%
Padecí estrés emocional o problemas de salud mental
38,4%
Tuve dificultades para acceder a tratamientos médicos, medicinas o
suministros de salud e higiene
10,6%
Tuve dificultades para acceder a anticonceptivos y otros servicios de
salud sexual (incluyendo pruebas y tratamiento del VIH/SIDA)
2%
Tuve dificultades para acceder al aborto o a la asistencia post-aborto
2,6%
Ninguna de estas opciones
13,9%
No lo sé
6,6%
Los resultados sobre experiencias o vivencias de las mujeres durante la pandemia pasada
fueron las enfermedades de sus familiares, así como el estrés y problemas de salud mental,
situaciones extremas que afectan el desarrollo de mujeres jóvenes que fueron encuestadas.
Gráfico 5
Gráfico 6
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Tabla 10
Medidas para evitar violencia hacia las mujeres
Corregir el desequilibrio de poder entre las mujeres y los hombres en
el hogar en el marco de las familias, los matrimonio y las relaciones de
pareja
40,4%
Aumentar la exigencia de responsabilidades judiciales por los delitos
físicos y sexuales cometidos contra las mujeres
51,7%
Poner fin a prácticas tradicionales perjudiciales para las mujeres y las
niñas (como por ejemplo el matrimonio infantil o la mutilación genital
femenina)
44,4%
Hacer frente a la violencia contra las mujeres en Internet (como el
acoso)
22,5%
Hacer frente a la explotación económica de las mujeres (por ejemplo la
explotación de trabajadoras)
26,5%
Financiar programas de apoyo a las mujeres que han sido víctimas de
violencias
24,5%
Ninguna de las propuestas anteriores, el gobierno no debería
involucrarse en la lucha contra las violencias que sufren las mujeres
2,6%
No lo sé
11,9%
Se precia que corregir el equilibrio de poder en las familias, en las organizaciones y en la
sociedad es una de las principales acciones para evitar la violencia de género, así también
aumentar la exigencia en responsabilidades judiciales en delitos contra mujeres, y poner
fin a prácticas tradicionales que perjudican a niñas y mujeres.
Tabla 11
Medidas que según las mujeres podría aplicar el gobierno
Conseguir la igualdad salarial para mujeres y hombres
12,6%
Garantizar la protección social y unas condiciones de trabajo decentes
para las mujeres que realizan trabajos mal remunerados (por ejemplo, el
trabajo doméstico, las trabajadoras del sector textil y las agricultoras)
20,5%
Garantizar el permiso por maternidad o paternidad, tanto como los
servicios de guardería
9,9%
Aumentar el número de mujeres que asuman puestos de liderazgo (en
empresas, en política, etc.)
8,6%
Lograr el acceso igualitario a la educación y la formación profesional para
mujeres y hombres
8,6%
Garantizar a las mujeres el poder de decisión sobre sus cuentas bancarias
2,6%
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Retos de la Ciencia, 9(20), 80-98.
ISSN 2602-8237
En los resultados se observa que para ampliar las oportunidades económicas de las mujeres
y aumentar su poder de decisión, es necesario garantizar la protección social y las
condiciones de mujeres que realizan trabajos mal remunerados, así como el acoso sexual en
lugares de trabajo que vulneren a las mujeres trabajadoras, sin embargo, no es una
exigencia solamente del gobierno, sino de las personas que lideran las organizaciones y
lugares de trabajo.
Tabla 12
Medidas de salud sexual y reproductiva para mejores condiciones de las mujeres
Aumentar la participación de las personas jóvenes en la puesta en práctica
de los servicios de salud sexual y reproductiva (como por ejemplo,
consultando la opinión de las personas jóvenes sobre cuál sería la mejor
opción para tener acceso a los anticonceptivos) sería la mejor opción para
tener acceso a los anticonceptivos)
50,3%
Aumentar el acceso a los anticonceptivos y a las opciones de planificación
familiar
35,8%
Aumentar el acceso a los servicios de salud sexual (por ejemplo: la
prevención, las pruebas y las opciones de tratamiento de las infecciones
de transmisión sexual [incluido el VIH/sida])
41,7%
Aumentar el acceso al aborto legal y a la asistencia post-aborto
19,9%
Aumentar el acceso a la información, incluyendo la educación sexual en
las escuelas
21,9%
Reducir el número de mujeres que mueren durante o después del
embarazo y durante el parto
7,3%
Dar prioridad a las necesidades de las mujeres de los grupos marginados
(por ejemplo, las mujeres con discapacidades, las minorías étnicas, las
personas LGBTQIA+, las refugiadas y las migrantes)
19,9%
Ninguna. Mi gobierno no debería mejorar los derechos de las mujeres en
materia de salud sexual y reproductiva
1,3%
No lo sé
12,6%
Desde la perspectiva de las mujeres encuestadas solo se puede lograr derechos de mujeres
en edad reproductiva cuando se aumente la participación de las personas jóvenes en
Garantizar el reconocimiento, la reducción y la redistribución de los
cuidados y de las tareas domésticas no remuneradas entre las mujeres y
los hombres (por ejemplo: las tareas domésticas y el cuidado de los niños)
9,3%
Prevenir las violencias y el acoso sexual en lugares de trabajo
13,2%
Ninguna. Mi gobierno no debería mejorar las oportunidades económicas
ni el poder de decisión de las mujeres
0,7%
No lo sé
12,6%
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servicio de salud, se consulten opiniones, así como acceso a anticonceptivos. Aumentar los
servicios de salud en prevención de enfermedades de trasmisión sexual.
Tabla 13
Medidas para producir iniciativas para cambio climático
Aumentar el financiamiento de las organizaciones dirigidas por mujeres
que luchen contra el cambio climático
39,7%
Aumentar la participación de las niñas y de las mujeres en el desarrollo
de soluciones para hacer frente al cambio climático
35,8%
Atender las necesidades de las niñas y de las mujeres como respuesta a
la problemática del cambio climático y a las catástrofes naturales
35,1%
Fomentar la formación y la contratación de mujeres en trabajos
relacionados con el cambio climático (como por ejemplo tecnologías
verdes y energía)
44,4%
Proteger a las niñas y mujeres que se ven obligadas a migrar debido al
cambio climático
19,2%
Ninguna. Mi gobierno no debe promover las iniciativas de las mujeres
para responder al cambio climático
2,6%
No lo sé
18,5%
Según se observa en los resultados que fomentar la formación de trabajadoras relacionadas
como tecnologías verdes y energía son primordiales para cuidad el medio ambiente. Según
la ONU, en el OSD “Acción por el clima” afirma que “Las mujeres y las niñas se enfrentan
a los desproporcionados impactos generados por el cambio climático (principalmente,
porque conforman la mayoría de la población mundial en situación de pobreza) y su
sustento está fuertemente ligado a los recursos naturales disponibles en su entorno local
(ONU, 2023, p.1)”.
Tabla 14
Medidas para fomentar el uso de tecnologías para lograr igualdad de género
Aumentar la seguridad en los espacios digitales para las niñas y las
mujeres (como la prevención del acoso o la persecución de las mujeres
en internet)
52,3%
Abordar los obstáculos que impiden a las niñas y a las mujeres el acceso
a la tecnología, el diseño y el desarrollo de la misma
22,5%
Ofrecer igualdad de oportunidades a las niñas y a las mujeres para
estudiar y trabajar en STEM (por sus siglas en inglés: ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas)
45,7%
Mejorar la utilización de métodos innovadores de recopilación de datos
para comprender bien las necesidades y experiencias de las niñas y de
las mujeres
31,8%
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Retos de la Ciencia, 9(20), 80-98.
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En cuanto al uso de tecnologías e innovación de las jóvenes encuestadas, indicaron que la
seguridad en los espacios digitales para prevenir acoso o persecución de mujeres, es lo que
más les beneficiaría como medida gubernamental, para lograr la equidad de género. Esta
respuesta es muy significativa, debido a la vulnerabilidad que implica el uso de redes.
Tabla 15
Acciones para mejorar participación y liderazgo de niñas y mujeres
Para mejorar el entono y lograr una ESS por medio de la equidad, las encuestadas
consideran que respaldar la participación de las mujeres en procesos de paz y si implicación
en derechos humanos es lo más importante para lograr equidad de género. Sin embargo,
garantizar la seguridad de las actividades y mujeres que participan abiertamente en
activades es primordial.
Invertir en tecnología que contribuya a prestar atención médica y otros
servicios a niñas y mujeres de forma virtual
26,5%
Ninguna. Mi gobierno no debe fomentar el uso de la tecnología y la
innovación con el fin de lograr la igualdad de género
3,3%
No lo sé
17,9%
Respaldar el liderazgo y la participación de las mujeres en el ámbito
político
28,5%
Garantizar la seguridad de las activistas feministas y de las mujeres que
participan de forma activa en política
36,4%
Respaldar la participación de las mujeres en los procesos de paz y su
implicación como defensoras de los derechos humanos
41,1%
Financiar los movimientos feministas y otros movimientos políticos,
culturales y sociales vinculados a los derechos de las mujeres
21,2%
Lograr la igualdad de representación de las mujeres en política (por
ejemplo, la igualdad de representación en los órganos legislativos y
gubernamentales)
33,8%
Alcanzar la igualdad de representación de las mujeres en los consejos de
administración de las empresas
10,6%
Respaldar específicamente la participación de las mujeres jóvenes en
política y movimientos sociales y culturales
15,2%
Ninguna. Mi gobierno no debería mejorar la representación de las mujeres
en puestos políticos o de liderazgo, ni en movimientos sociales y
culturales
2%
No lo sé
15,9%
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Tabla 16
Acciones para avanzar en igualdad de género
Para avanzar en igualdad de género, es primordial que las leyes se reformen para promover
la igualdad, y evitar la discriminación. Acciones que corresponden a los gobiernos, así
también organizar campañas de conciencia sobre el tema.
Tabla 17
Acciones para lograr objetivos de igualdad de género
Adherirse y ratificar los acuerdos internacionales relativos a la igualdad de
género
26,5%
Recopilar datos que permitan identificar las dificultades y las
oportunidades específicas de las mujeres
30,5%
Organizar campañas en los medios de comunicación para concienciar
acerca de la importancia de la igualdad de género
31,8%
Reformar las leyes para promover la igualdad entre las mujeres y los
hombres, poniendo fin a la discriminación contra las mujeres
51,7%
Considerar las necesidades e intereses de las niñas y de las mujeres al
elaborar los presupuestos de inversión del gobierno
25,8%
Centrar los esfuerzos en las mujeres marginadas para no dejar a nadie atrás
(por ejemplo, las minorías étnicas, las personas LGBTQIA+, las mujeres
discapacitadas o las refugiadas y migrantes)
19,2%
Realizar análisis periódicos de los progresos realizados en materia de
igualdad de género
9,3%
Ninguna de ellas. Mi gobierno no debería intentar avanzar en la igualdad
de género
0,7%
No lo sé
12,6%
Participar en una manifestación o unirse a un movimiento
22,5%
Firmar una petición
21,2%
Hacer voluntariado en una organización que trabaje por la igualdad de
género
21,2%
Ponerse en contacto con el funcionario del gobierno regional (como por
ejemplo escribir una carta o un correo electrónico, escribir a través de
redes sociales, etc.)
34,4%
Realizar una donación a una organización que trabaja por la igualdad de
género
13,2%
Compartir información sobre igualdad de género en redes sociales
34,4%
Votar en unas elecciones por una candidatura que respalde la igualdad
de género
28,5%
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La expectativa de mujeres jóvenes en México sobre la desigualdad de oportunidades y su impacto en la ESS
Retos de la Ciencia, 9(20), 80-98.
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Según los resultados, cuando se requiere lograr el objetivo de la igualdad de género las
mujeres encuestadas consideran que la autoridad podría antes de formular políticas y
tomar decisiones compartir información en redes sociales, contacto con las autoridades.
Antes de que sean autoridad creen que votar por candidaturas que respalden la igualdad,
participar en manifestaciones o movimientos pueden hacerse. Sin embargo, la convivencia
cotidiana puede es primordial para lograr la igualdad de género.
DISCUSIÓN
En los resultados se aprecian indicadores preocupantes para que mujeres jóvenes de la zona
puedan acceder a oportunidades de trabajo y sobre todo de seguridad que les permitan
desarrollo y autosuficiencia económica, y con ello alcanzar un nivel económico social y
sostenible para esta parte de México. Esta desigualdad de oportunidades para las mujeres
persiste en muchos aspectos de la sociedad, incluidos el ámbito laboral, económico, de
salud. En México, a pesar del trabajo realizado para lograr un avance en la igualdad de
género, las mujeres siguen enfrentando barreras que limitan su participación plena en la
economía (Zamudio, 2014). Estudios previos han demostrado que la desigualdad de
oportunidades de las mujeres no solo afecta su bienestar individual, sino que también tiene
implicaciones significativas en el desarrollo económico sostenible de una comunidad y de
un país. Por lo anterior, se observa que en las comunidades del sur de México la
desigualdad de oportunidades abre la brecha a violencia de género. En investigaciones
internacionales y nacionales han destacado la importancia de abordar esta desigualdad
para lograr una economía más equitativa y sostenible. Las mujeres de estas zonas claman
por las políticas de igualdad como las reformas a las leyes, y que estas leyes se respeten,
evitando la corrupción; únicamente de esta manera que irá poniendo fin a la discriminación
y violencia contra las mujeres.
Según el planteamiento de Duque (2021) el objetivo de la ESS en Latinoamérica tiene
como objetivo principalmente mitigar la pobreza, sin embargo en este estudio se observa
la ausencia de políticas públicas para lograr dicho objetivo, así también Duque indica que
la finalidad de la ESS es de abatir el subdesarrollo de los países latinoamericanos y
promover la justicia, la justicia social que no llegará mientras el género femenino se
encuentre en condiciones casi completamente adversas no solo en políticas, sino en
tecnología, innovación y efectos del cambio climático.
CONCLUSIÓN
Es primordial analizar la situación de otras zonas del país, para hacer comparativas que
pudieran dar idea de la situación, así como visualizar oportunidades de otras comunidades
al respecto.
Adquirir o boicotear productos de compañías en función de sus posturas
sobre la igualdad de género
6%
Fomentar la igualdad de género en las conversaciones e interacciones
cotidianas
22,5%
Ninguna de las anteriores
3,3%
No lo sé
15,9%
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Rufina Hernández / María Flores / Luisa Vázquez
Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, FIECYT.
Es recomendable regresar a analizar lo que sucede en unos dos años más para identificar
entre otras cosas cómo se ha modificado la situación, así como identificar posibles
alternativas concretas para mejorar la situación de mujeres jóvenes al respecto de ESS.
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