Reflexiones en torno al impacto de las tecnologías emergentes en la educación: Caso Latinoamérica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53877/rc.8.18.20240701.1

Palabras clave:

educación superior, estudiantes, herramientas web, sistemas, tecnologías emergentes

Resumen

Las tecnologías emergentes han transformado la educación superior a través de la integración de herramientas y sistemas como la Inteligencia Artificial en los programas académicos globales, estas innovaciones no solo han propiciado la mutación de la enseñanza, sino el modo en que interactúan estudiantes y docentes, redefiniendo las metodologías pedagógicas tradicionales. Este escenario educativo plantea nuevos desafíos y oportunidades en términos de democratización del acceso al conocimiento, la personalización del aprendizaje y la colaboración a nivel global. A la par, supone obstáculos como la brecha digital, la capacitación del personal docente y la protección de la privacidad online. A pesar de estos desafíos, las herramientas web se han encargado de promover una mayor participación y colaboración entre todos los actores intervinientes, expandiendo el acceso al conocimiento y facilitando la gestión institucional. En estas condiciones, las tecnologías emergentes -como se verá- se tornan fundamentales para el futuro de la educación superior, aunque las mismas precisan abordar, con cuidado, las brechas y desafíos asociados con miras a fortalecerse en el panorama educativo latinoamericano y global.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (coord.). Tendencias emergentes en educación con TIC, Asociación Espiral, Educación y Tecnología, 13-32. http://hdl.handle.net/10201/29916

Arbeláez, C. D., Villasmil, E. J., & Rojas, B. M. (2021). Inteligencia artificial y condición humana. Revista de Ciencias Sociales, (17), 502-513. https://n9.cl/ac5ee

Ayala, F., López, R. y Menéndez, V. (2023). Implementación holística de tecnologías digitales emergentes en educación superior, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (83).

Ayuso, D., y Gutiérrez, E. (2022). La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 347–362. https://doi.org/https://doi.org/10.5944/ried.25.2.32332

Barnés de Castro, F. (2014). Francisco Barnés de Castro, discurso de toma de posesión. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Chien, C. y Liao, C. (2021). From Learning Literature to Online Holistic Education: An Investigation of an Online Holistic Environment for College Students. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies (IJWLTT), 16(6), 1-17. http://doi.org/10.4018/IJWLTT.20211101.oa4

Castillo Bustos, M. R. (2021). Técnicas e instrumentos para recoger datos del hecho social educativo. Revista Científica Retos De La Ciencia, 5(10), 50–61. Recuperado a partir de https://acortar.link/xNu5SZ

Day, G., Schoemaker, P. y Gunther, R. (2001). Gerencia de Tecnologías Emergentes. Editorial Vergara Business.

Elcullada, R., Galang, A. A. y Hallar, B. J. (2021). The Impact and Effectiveness of E-Learning on Teaching and Learning. International Journal of Computing Sciences Research, 5(1), 383–397. https://doi.org/10.25147/ijcsr.2017.001.1.47

Espinoza, M., Ríos, M., Castro, K., Velasco, C., Feijoo, D. (2024) La influencia de tecnologías emergentes en la educación superior, LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, (5), p 894. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1641

Gierdowski, D. C. (2019). ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2019. Research report. Louisville, CO: ECAR

Jacome, O. (2020). Las Tecnologías Emergentes en la Sociedad del Aprendizaje. Revista Científica Hallazgos, (21), 101-110. https://acortar.link/GQWIUr

Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., & Hall, C. (2016). NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium, pp.1-16.

Joshi, M. (2022). Holistic design of online degree programmes in higher education – a case study from Finland.International Journal of Educational Management, 36(1), 32-48. https://doi.org/10.1108/IJEM-12-2020-0588

Lenca, M. (2017). El derecho a la libertad cognitiva. Revista Investigación y ciencia, (493), 54.

Márquez, J. (2017). Tecnologías emergentes, reto para la educación superior colombiana, ingeniare, (23), 35-57, https://n9.cl/1iygm

Mellul, C. (2018). Un Análisis de las Tecnologías Emergentes en la Educación Superior y en el Centro de Trabajo. Federación Internacional de Universidades Católicas. Unidad de Estudios Prospectivos sobre la Educación Superior, 51, https://acortar.link/uXjdoX

RECLA. (2024). Nuevas tecnologías en la educación continua, 24 de enero de 2024. https://recla.org/blog/nuevas-tecnologias-educativas/

Rhode, J., Richter, S., Gowen, P., Miller, T. y Wills, C. (2017). Understanding faculty use of the learning management system. Online Learning Journal, 21(3), 68–86. https://acortar.link/RL0KTU

Sancho, J. M., Bosco, A., Alonso, C. y Sánchez, J. A. (2015). La política educativa TIC de la Comunidad de Madrid España): la perspectiva del profesorado. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13(2), 1–16. https://doi.org/10.17398/1695

Tagua, M. (2017). Tecnologías Emergentes en Educación desde una concepción de acceso abierto. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. Universidad Nacional de Cuyo, 1-14.

UNCTAD. (2018). Creación de competencias digitales para aprovechar las tecnologías existentes y emergentes, prestando especial atención a las dimensiones de género y juventud. Consejo Económico y Social. Comisión de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo de las Naciones Unidas, 1-20. https://unctad.org/system/files/official-document/ecn162018d3_es.pdf

Venegas-Loor, L y Moreira, P. (2021). Las Tecnologías Emergentes y su aplicación a los procesos de enseñanza aprendizaje en educación superior, Pol. Con, (63), 864-877

Warwick K. y Shah. H. (2016). Turing’s Imitation Game: Conversations with the Unknown. United Kingdom. Cambridge University Press.

Publicado

2024-07-01

Cómo citar

Estévez Estévez, H. G., Moyano-Lucio, M. E., Chicaiza-Chimarro, R. D., Correa-Canteral , N. N., & Pallo-Almache, J. P. (2024). Reflexiones en torno al impacto de las tecnologías emergentes en la educación: Caso Latinoamérica. Revista Científica Retos De La Ciencia, 8(18), 1–10. https://doi.org/10.53877/rc.8.18.20240701.1