Un cambio en la tutoría virtual para los paradigmas emergentes
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc.7.15.2023070105Palabras clave:
ambientes virtuales de aprendizaje, tutoría virtual, didáctica, estrategiasResumen
El presente documento describe parte del trabajo desarrollado en el proyecto “Percepción de los módulos e-learning de la Universidad de Boyacá por parte de los estudiantes”, el cual tiene como objetivo” Evaluar la percepción de los estudiantes frente a los módulos e-learning de la Universidad de Boyacá”. Este escrito, es un fragmento de la ejecución de uno de los objetivos específicos del mismo, en donde se observó la necesidad de dotar a los docentes de recursos, herramientas y estrategias para mejorar la tutoría virtual y así impactar en la percepción que se tiene de las asignaturas virtuales. Dentro de los resultados obtenidos se resalta el desarrollo de un curso virtual donde se plasmó de manera objetiva el papel del tutor virtual como mediador en los procesos de aprendizaje basados en el modelo pedagógico institucional el cual se fundamenta en la complejidad, de igual manera se obtuvo un instructivo el cual contiene aspectos relevantes para una adecuada tutoría en la metodología E-learning.
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