Aplicación de la estrategia narrativa en el proceso de enseñanza aprendizaje del nivel de educación elemental

Autores/as

  • Verónica Patricia Villegas-Flores Unidad Educativa Cmdt. César Endara Peñaherrera

Palabras clave:

estrategias narrativas, aprendizaje, educación inicial, destrezas comunicativas

Resumen

Este trabajo presenta un análisis de la aplicación de estrategias narrativas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje por parte de los docentes de ocho escuelas del subnivel elemental de la ciudad de Quito; es una investigación cualitativa. Desde el punto de vista metodológico la investigación es de carácter descriptivo, donde se emplea un diseño de campo, y se aplica el enfoque cuantitativo, como técnica de recolección de datos emplear el cuestionario y como técnica de análisis de datos la estadística descriptiva, y como muestra a 35 docentes. De acuerdo con el enfoque de la investigación, se aplicó una encuesta cualitativa a los investigados, para la respectiva recolección de datos. Según los datos obtenidos se observa que la mayoría investigados aplican siempre y casi siempre en el relato oral y escrito como estrategias de enseñanza; sin embargo, un porcentaje considerable no lo hace, a pesar de los aportes de la narrativa en el desarrollo de la expresión oral, la comunicación y la producción de textos cortos. Tomando en cuenta lo anterior, se concluye que existe una aplicación parcial de la narrativa como estrategia de enseñanza del subnivel elemental en el contexto investigado lo cual, limita el desarrollo de la expresión oral y otras habilidades relacionadas con las competencias comunicativas en una etapa de la vida como es la infancia.

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Publicado

2022-07-01

Cómo citar

Villegas-Flores, V. P. (2022). Aplicación de la estrategia narrativa en el proceso de enseñanza aprendizaje del nivel de educación elemental. Revista Cientí­fica Retos De La Ciencia, 6(13), 129–144. Recuperado a partir de https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/437