Edición Especial
Marzo, 2025
Vol. 1, No. 5, 149-158
https://doi.org/10.53877/rc1.5-572
Revista multidisciplinaria
e-ISSN: 2602-8247
www.retosdelacienciaec.com
AUMENTO DE LA AUTONOMÍA EN PACIENTES CON
DISCAPACIDAD MOTORA
INCREASED AUTONOMY IN PATIENTS WITH MOTOR
IMPAIRMENT
Esteban David Sotalin Ortiz
1
Gabriela Lorena Abril Lucero
2
Verónica Elizabeth Labre Tarco
3
Dayana Estefania Quishpe Sarabia
4
Recibido: 2024-10-22 / Revisado: 2024-12-22 / Aceptado: 2025-01-15 / Publicado: 2025-03-15
RESUMEN
El estudio analiza la efectividad de un dispositivo domótico en la promoción de la autonomía
de niños con discapacidades motoras y sus cuidadores. La investigación se desarrolla en el
campo de la psicología clínica y el cuidado de personas con necesidades especiales,
centrándose en el impacto de la tecnología en la independencia de los usuarios. Se adopta
un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental longitudinal, evaluando cambios en el
nivel de autonomía de dos niños con discapacidad motora a lo largo de un año. Se emplearon
pruebas psicométricas, como la Escala de Necesidades de Pacientes con Discapacidad
Motora, la Escala de Autonomía del Cuidador, el Formulario WeeFim y el Test de
Autoconcepto Forma 5 (AF5). Los datos fueron analizados de manera descriptiva para
determinar variaciones en la independencia de los niños y sus cuidadores. Los resultados
mostraron que el dispositivo tuvo un impacto positivo en el niño con síndrome de Down,
aumentando su autonomía y mejorando su desarrollo social. En contraste, la niña con
toxoplasmosis congénita no obtuvo beneficios, ya que sus cuidadores percibieron un retraso
en su desarrollo comunicativo, lo que llevó a la suspensión del dispositivo. Si bien los
dispositivos domóticos pueden favorecer la independencia de niños con discapacidades
motoras, su efectividad varía según factores individuales. Se recomienda evaluar cada caso
de manera personalizada para optimizar su implementación y adaptación.
Palabras clave: autonomía, discapacidad, dispositivos domóticos, escalas,
independencia, psicología clínica.
1
Estudiante de la Carrera de Psicología. Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador.
estebanortizdavid123@gmail.com / https://orcid.org/0009-0002-8324-5507
2
Psicóloga Clínica. Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador. gabrielaabril@uti.edu.ec /
https://orcid.org/0000-0003-0233-6651
3
Psicóloga Clínica. Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador. veronicalabre@uti.edu.ec /
https://orcid.org/0000-0001-5897-9598
4
Estudiante de Psicología. Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador. dquisphe@indoamerica.edu.ec /
https://orcid.org/0009-0009-7922-5176
Forma sugerida de citar: Sotalin-Ortiz, E. D., Abril-Lucero, G. L., Labre-Tarco, V. E. y Quishpe-Sarabia, D. E.
(2025). Aumento de la autonomía en pacientes con discapacidad motora. Revista Científica Retos de la Ciencia.
1(5). Ed. Esp. 149-158. https://doi.org/10.53877/rc1.5-572
Aumento de la autonomía en pacientes con discapacidad motora
Revista Científica Retos de la Ciencia. 1(5). Ed. Esp. 149-158.
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ABSTRACT
The study analyzes the effectiveness of a domotic device in promoting the autonomy of
children with motor disabilities and their caregivers. The research is developed in the field of
clinical psychology and care of people with special needs, focusing on the impact of
technology on users' independence. A quantitative approach with a longitudinal non-
experimental design is adopted, evaluating changes in the level of autonomy of two children
with motor disabilities over one year. Psychometric tests were used, such as the Needs Scale
of Patients with Motor Disabilities, the Caregiver Autonomy Scale, the WeeFim Form and the
Form 5 Self-Concept Test (AF5). The data were analyzed descriptively to determine variations
in the independence of the children and their caregivers. The results showed that the device
had a positive impact on the child with Down syndrome, increasing his autonomy and
improving his social development. In contrast, the child with congenital toxoplasmosis did not
benefit, as her caregivers perceived a delay in her communicative development, leading to
discontinuation of the device. Although domotic devices can promote independence in
children with motor disabilities, their effectiveness varies according to individual factors. It is
recommended that each case be evaluated on a case-by-case basis to optimize their
implementation and adaptation.
Keywords: autonomy, disability, domotic devices, scales, independence, clinical
psychology.
INTRODUCCIÓN
El aumento de la autonomía en personas que padecen algún tipo de discapacidad motora en
la actualidad, ha tenido mayor relevancia por las nuevas innovaciones tecnológicas
desarrolladas en los últimos años, permitiendo que estas personas puedan realizar sus
actividades diarias de manera más fácil, mostrando ser útiles y eficientes.
Teniendo en cuenta lo anterior, la Universidad Indoamérica ha desarrollado un
dispositivo domótico para que lo puedan utilizar niños con discapacidad motora junto a sus
cuidadores, con el fin de aumentar la autonomía e independencia de los mismo, demostrando
que el desarrollar aparatos tecnológicos en este campo es importante para ayudar a estas
personas y fortalecer su autoestima, evitando que aparezcan pensamientos intrusivos como
por ejemplo “no puedo hacer nada solo” o “soy inútil”.
Este trabajo se enfoca en el campo de la psicología clínica y el cuidado de personas
que requieren la atención en salud, además a decir de Resnick citado por Colli (2023) en el
campo de investigación se puede asociar al aprendizaje y a la enseñanza de servicios
importantes para la aplicación de los diferentes métodos y procedimientos que permitan en
varios casos el entendimiento y el alivio de situaciones de desadaptación, alguna
discapacidad con problemas intelectuales, conductuales, emocionales y sociales que padecer
las personas.
Por otro lado, en España, el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (2003)
menciona que se utiliza el conocimiento y las técnicas existentes para el estudio del
comportamiento anómalo, que puede presentar un sujeto a causa de un trastorno.
Objetivo General
Describir el impacto del uso de dispositivos domóticos aplicados en la mejora y el incremento
de autonomía en los padres e independencia en los pacientes con discapacidad motora del
centro de rehabilitación “bendiciones”.
En este caso se pretende indagar cómo se encuentra el grado de autonomía e
independencia que presentan las personas con algún tipo de discapacidad específicamente
por el síndrome de Down y por la Toxoplasmosis congénita.
Síndrome de Down
Según Perrera y Rondal (2016) el síndrome de Dow es una alteración que presenta tres
cromosomas en el par 21 y es de origen genético., misma que fue identificada por primera
por el médico francés Édouard Seguin en 1846 y 20 años más tarde fue descrita por John
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Langdon Down en 1866.
Además, Pérez et ál. (2024) menciona que afecta el desarrollo de la persona durante el
embarazo, presentando alteraciones a nivel psicopatológico y morfofisiológico, con respecto
a las características físicas se pueden observar el paladar ojival, macroglosia, alteraciones
morfológicas dentales y tendencia a fisura palatina.
Causas y factores de riesgo
Pérez et ál. (2024) existen tres causas principales. La primera es la trisomía libre en donde la
persona cuenta con 47 cromosomas en vez de 46, la segunda por traslocación cromosómica
y la tercera causa es por mosaicismo que se caracteriza por la aparición de una mutación que
se da después de la concepción.
Igualmente, Blanco et ál. (2023) menciona que los factores riesgo que pueden contribuir
a su aparecimiento puede ser la edad materna y paterna avanzada porque se puede producir
una mayor tasa de error en la meiosis II, por la pérdida de eficiencia en la degradación de las
cohesionas; a esto se suma la exposición a factores estresantes y la toxicidad ambiental en
las primeras etapas del desarrollo fetal.
Características físicas
Son personas que presentan un perímetro craneal más pequeño que las demás, ojos
rasgados, hipotonía muscular, cuello corto, manos con dedos pequeñas con el pliegue palmar
característico, estatura baja y mayor riesgo al sobre peso e hiperlaxitud articular (Perera y
Rondal, 2016).
Características psicológicas
Acero y Serrano (2020), refieren que tienen alteraciones en el desarrollo cognoscitivo, lo cual,
afecta a su atención provocando un retraso en habilidades de percepción, donde existen
también problemas para recordar fechas, hechos, conceptos o aprendizajes que ya estaban
comprendidos o adquiridos; presentan problemas de fluidez en el lenguaje, en la planificación
motora del habla y para integrar la información, dificultades para planeación, solución de
problemas y un control inhibitorio bajo.
Así mismo, Flórez (2019) menciona que tienen un menor cociente intelectual y
problemas funciones ejecutivas, en donde los procesos básicos se desarrollan de forma más
lenta que lo habitual, además, Perrera y Rondal (2016) mencionan que se presentan
insuficiencias sensoriales, de desarrollo lento por lo que sus aptitudes cuantitativas se ven
debilitadas.
Consecuencias
Las consecuencias que aparecen en este síndrome son las tendencias a desarrollar
cardiopatías congénitas, problemas de visión y cataratas, mancha de brushfield en el iris,
pérdida de audición y problemas musculo-esqueléticos y en ocasiones leucemia (Pérez et ál,
2024)
Tratamientos
Los tratamientos que suelen ser útiles para el síndrome de Down, son la hipoterapia que
ayuda a estimular el desarrollo des sistema vestíbulo-coclear fortaleciendo músculos y
articulaciones; la terapia de ajuste orofacial para disminuir afecciones como la protrusión
lingual, así la fisioterapia para ayudar al desarrollo psicomotor y reducir el progreso de
movimientos anormales y el aprendizaje no se retrase; en el área de lenguaje realizar una
intervención lingüística precoz para ayudar en el desarrollo del lenguaje; y el uso de donepezil
en conjunto con rivastigmina para que estimulen las neuronas que sintetizan acetilcolina,
ayudando a reducir el deterioro de este neurotransmisor .
Además, en la actualidad se creó gracias a la tecnología, un tratamiento creando
software educativo que favorezca el desarrollo cognitivo de la persona, utilizando paginas
interactivas con contenidos multimedia, fotografías, diccionarios especializados, juegos
guiados y ejercicios que ayuden a mejorar las capacidades cognitivas (Bonilla et ál., 2022)
Del mismo modo, se han creado sistemas domóticos que ayudan a mejorar la calidad
de vida de las personas que tienen síndrome de Down, permitiendo que mejoren sus
capacidades motoras y se hagan más independientes (Marín, 2021).
Toxoplasmosis congénita
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Es una afectación causada por el microorganismo Toxoplasma Gondii, que es una zoonosis.
Esta patología afecta al cerebro provocando encefalitis también afectando a otros órganos.
Se contagia por medios externos y puede aparecer en el feto si la madre se contagia en el
primer trimestre de embarazo, lo que puede causar abortos, lesiones cerebrales y oculares
(Villacis et al., 2022).
Por otro lado, Entrena et al. (2019) menciona que puede aparecer de forma asintomática
en organismos inmunocompetentes, pero en organismos inmunodeficientes presentan
alteraciones en el sistema nervioso central, ocular o generalizado, teniendo como
particularidad la posibilidad de infectar al feto en el embarazo, también provocando abortos y
alteraciones fetales.
Causas
En cuanto a las causas por las que aparece esta enfermedad, Rusindo et al. (2014) menciona
que las tres principales causas de contraer esta infección es por la ingestión de quistes
tisulares que están presentes en carnes mal cocidas, por el consumo de alimentos o agua
contaminada con ooquistes esporulados que son expulsados en las heces de gatos con el
parasito y por último puede ser congénitamente a través de la placenta si la madre contrajo
la infección en el embarazo.
Consecuencias
Las consecuencias que se presentan, cuando el feto se infecta depende de la etapa de
gestación en la cual de adquirió, pues en la mayoría de casos provoca un aborto espontáneo,
pero en ocasiones degenera en hidrocefalia, coriorretinitis y calcificaciones cerebrales, esto
suele suceder en el 10% de los casos. Cuando nace el bebé se ve afectado en su desarrollo
pues, en su infancia pueden aparecer alteraciones a nivel visual como la ceguera y a nivel
cognitivo puede generar déficit intelectual y existir problemas psicomotores, también puede
aparecer cuadros epilépticos y sordera (González y Molina, 2007)
Además, Villacís et al. (2022) menciona que durante el neurodesarrollo del infante puede
existir un deterioro cognitivo, dificultades en la expresión, alteraciones en el lenguaje,
conductas inadecuadas, alguna discapacidad física, epilepsias, problemas sensoriales
específicamente a nivel visual y auditivo, y lesiones en el hígado, bazo y corazón.
Tratamientos
Los tratamientos que se utiliza en las embarazadas son con espiramicina para intentar
atender la infección fetal y luego, sulfadiazina y ácido folínico desde la semana 18 de
gestación, para disminuir las secuelas neurológicas y muerte postnatal (Baquero et al., 2015).
Las intervenciones en el campo psicológico son un enfoque psicosocial para la
aceptación de la discapacidad intelectual como una condición, generar estrategias de
adaptación, promoción de la autosuficiencia para mejorar en la comunicación; técnicas de
modificación de la conducta, terapias de apoyo ocupacional para favorecer el desarrollo y
programas de desarrollo de habilidades sociales, con terapia cognitivo conductual enfocada
a objetivos individuales, comenzando desde la niñez para mejorar su calidad de vida en la
adolescencia y adultez (Villacís et al., 2022).
Además, se utilizan tratamientos para la estimulación cognitiva, que ayude a disminuir
el deterioro cognitivo del niño (Pueyo y Valero, 2015).
Es importante dar atención además a la familia con un entrenamiento conductual a los
padres que permitan entender y ayudar a mejorar el comportamiento, utilizar el método de
refuerzos positivos y negativos (Rodríguez et al., 2011).
En caso de que aparezca alguna discapacidad especialmente motora, se puede utilizar
los dispositivos domóticos para que le ayuden en las actividades diarias, esto acompañado
con fisioterapias y estimulación motora (Dantas et al., 2021).
Teniendo en cuanta todas las características descritas, se menciona que el uso de la
tecnología es necesario en la atención y tratamiento que permite brindar ayudar a la persona
aumentando su autonomía e independencia, como es el caso de la domótica
La domótica
La domótica, según Dantas et al. (2021) es la integración de mecanismos automáticos en
algún espacio específico, que permita gestionar los recursos de la vivienda, brindando alguna
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solución a alguna necesidad de forma práctica y con el menos esfuerzo posible.
De igual manera en el estudio realizado por Marín (2021) cita a Bachon y Tenorio,
mencionando que las características de los sistemas domóticos se fundamentan por los
principios de confort, seguridad y ahorro energético, además, funciona con una computadora,
tiene la capacidad de relacionar diferentes elementos, es de fácil utilidad y cuentan con
controles remotos para facilitar el registro de actividades.
Además, estos dispositivos en la aplicación de personas con discapacidad, tienden a
brindar una mayor autonomía a la persona permitiendo que realice tareas cotidianas,
ayudando a generar más comodidad y seguridad (Dantas et al., 2021).
Igualmente, gracias a su interfaz de fácil y rápido uso se puede adaptar a las
necesidades de cada persona, permitiendo que lo puedan controlar frente a una discapacidad
psicomotora o visual, lo que ayuda a la persona a mejorar su independencia (Alarcón y Arias,
2016).
Los niños al estar en un proceso de desarrollo continuo, es importante que sean
intervenidos de forma temprana con el fin de ayudar en la mejora de su calidad de vida,
utilizando nuevas tecnologías, evitando que, en el futuro, estas enfermedades provoquen
discapacidades físicas más graves que lleven a las personas a necesitar un cuidador las 24
horas del día. Por eso la presente investigación, se enfocará en como el dispositivo domótico
creado por la universidad Indoamérica, puede mejorar dicha calidad de vida en personas que
presentan síndrome de Down y Toxoplasmosis asociadas a discapacidades motoras, que
involucran su autonomía e independencia. De igual manera, se evaluará al cuidador, para
obtener datos, y conocer si con el uso del dispositivo, también han logrado una mejora en la
autonomía del mismo permitiéndole estar más relajada pudiendo dejar que el niño por
momentos se quede solo.
MATERIALES Y MÉTODOS
Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, porque se utilizan diferentes procesos que
son medibles o cuantificables, mediante un estudio estadístico, donde los resultados que se
obtienen pueden ser expuestos mediante, tablas, gráficos o números, que ayuden a alcanzar
el objetivo planteado. (Cely et al., 2023)
El diseño de investigación es no experimental longitudinal, que se caracteriza por
observar el cambio que tiene un individuo a lo largo del tiempo, dependiendo el objetivo del
estudio, en este caso, determinar si aumenta la autonomía de niños con discapacidades
motoras usando dispositivos domóticos (Arnau y Bono, 2008).
Los participantes que fueron seleccionados para el estudio fueron 2 niños que asisten
al Centro de Rehabilitación “Bendiciones” y sus cuidadores, teniendo un total de 4
participantes, un niño de 9 años que tiene Síndrome de Down, una niña de 15 años que
presenta toxoplasmosis congénita, que ambos presentan problemas de motricidad, la
hermana del niño y la madre de la niña.
Para la recopilación de datos, se usó la técnica del retest, esta consiste en aplicar un
test a la muestra antes de empezar la investigación para conocer los niveles de autonomía e
independencia que presentan sin utilizar el dispositivo domótico, para después de un tiempo
determinado que en este caso fue de un año, volver aplicar los mismos test y observar si
existió algún cambio positivo o negativo.
Test utilizados
Escala de Necesidades de Pacientes con Discapacidad Motora. Sirve para conocer
el nivel de independencia del niño con discapacidad motora, mediante la evaluación de sus
necesidades básicas, contando con 12 ítems formato Likert con 4 opciones de respuesta,
mostrando 3 niveles: si puede realizar actividades de manera independiente, algunas veces
realiza actividades de manera independiente y no puede realizar actividades de manera
independiente, la cual se aplicó a los dos niños, esta escala mientras más puntuación se tiene
menos independencia tiene el niño.
Escala de Autonomía del Cuidador de Pacientes con Discapacidad Motora. Sirve
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para evaluar el nivel de autonomía del cuidador del niño mediante 10 preguntas tipo Likert
con 3 opciones de respuesta, exponiendo 3 niveles: no tiene autonomía, poca autonomía y si
tiene autonomía, que se aplicó solamente a los cuidadores.
Ambas escalas mencionadas, fueron realizadas por los estudiantes de la universidad
Indoamérica, su validación y fiabilidad se evidencia al ser revisadas por tres profesionales en
la materia de psicometría, analizando los ítems propuestos y demostrando que sirven para
evaluar en nuestro contexto.
Formulario WeeFim. Se aplicó únicamente a los dos niños, esto porque está diseñado
para determinar la autonomía de los niños con discapacidad motora, evaluando áreas
relacionadas a su dependencia, teniendo en cuenta habilidades diarias, motricidad y
emociones mediante 34 preguntas tipo Likert con 4 opciones de respuestas, exponiendo tres
niveles: dependencia total, dependencia parcial e independencia, además cuenta con un alfa
de Cronbach de 0.80, mostrando que tiene una buena consistencia interna, lo que permite
saber su confiabilidad y su validez radica en mide aspectos en niños dependiendo el grupo
de edad y condiciones específicas de la investigación.
Test de Autoconcepto Forma 5 (AF5). Se aplico solamente a los dos niños, este test
mide el autoconcepto del paciente mediante 5 dimensiones: social académico/profesional,
emocional, familiar y físico, mediante 30 ítems tipo frase, donde el paciente marcara un valor
del 1 a 99 según su grado de acuerdo por cada frase presentada, exponiendo 7 niveles de
aptitud: muy alto, alto, medio-alto, medio, medio-bajo, bajo y muy bajo, el alfa de Cronbach
puede variar del 0.70 al 0.90 de confiabilidad, dependiendo la edad y el sexo de las personas,
mostrando que tiene una buena consistencia interna de los ítems y que permite evaluar lo
que se pretende al autoconcepto en investigaciones.
Además, se realizó un análisis de datos descriptivo, mediante la recopilación de los
resultados obtenidos de los test utilizados, lo que permitió saber si existe un aumento de
autonomía e independencia en las personas con discapacidad motora y si sus cuidadores
son más autónomos desde que utilizaron el dispositivo domótico.
RESULTADOS
En la aplicación de los test psicométricos se pudo evidenciar los siguientes resultados.
Escala de autonomía del cuidador
En el primer caso en la cuidadora del niño con síndrome de Down en la primera aplicación
obtuvo 22 puntos y en el retest 20 puntos, evidenciando una disminución de autonomía pero
manteniéndose funcional y no presentaría dificultades en sus ocupaciones diarias pues la
escala el cuidador presenta una autonomía aceptable; en el segundo caso de la aplicación al
cuidador de la niña con toxoplasmosis congénita los resultados en la primera aplicación es
de 22 puntos y en la segunda es de 16 puntos donde el cuidador, presenta una disminución
de autonomía en este caso podría presentar algunas dificultades en su accionar y autonomía
debido a que la puntuación denota poca autonomía. (Tabla 1).
Tabla 1
Comparación de resultados del test y retest de la Escala de Autonomía del Cuidador.
Cuidador
Aplicación
Puntuación
Categoría
Cuidadora niño
síndrome de Down
Primera
22
Si tiene autonomía
Re test
20
Si tiene autonomía
Cuidadora niña con
toxoplasmosis
congénita
Primera
22
Si tiene autonomía
Re test
16
Poca autonomía
Escala de Necesidades de Pacientes con Discapacidad Motora
En cuanto a la Escala de Necesidades de Pacientes con Discapacidad Motora del niño con
síndrome de Down se pudo evidenciar una pequeña mejora, mostrando que en la primera
aplicación tiene una puntuación de 42 y en la segunda 37, mostrando que desde el uso del
dispositivo han existido mejoras, como, por ejemplo, actualmente puede realizar actividades
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recreativas de manera independiente y puede movilizarse por sí mismo; en el segundo caso
de la niña con toxoplasmosis congénita se evidenció que hubo un poco de mejoría,
debiéndose a las diferentes terapias que realiza el paciente, más no al dispositivo debido a
que este fue retirado, obteniendo así una puntuación de 40 y 36 puntos, permaneciendo en
el mismo nivel. (Tabla 2).
Tabla 2
Comparación de resultados del test y retest de la Escala de Necesidades de Pacientes con
Discapacidad Motora.
Niños
Aplicación
Puntuación
Categoría
Niño síndrome de
Down
Primera
42
No puede realizar
actividades de
manera
independiente
Re test
37
No puede realizar
actividades de
manera
independiente
Niña con
toxoplasmosis
congénita
Primera
40
No puede realizar
actividades de
manera
independiente
Re test
36
No puede realizar
actividades de
manera
independiente
Formulario WeeFim
En los resultados del Formulario WeeFim en el caso del niño con síndrome de Down se obtuvo
en la primera aplicación una puntuación de 120 puntos y en el re test de 124 evidenciándose
que tiene la misma independencia, pero con una mejoría, puede realizar actividades básicas
con normalidad, tiene la capacidad de controlar sus emociones y frustraciones, aunque
algunas veces necesita de la ayuda de su cuidador; en el segundo caso la niña con
toxoplasmosis congénita se obtuvo en la primera aplicación una puntuación de 116 y en el re
test de 119 y se pudo evidenciar una mejoría demostrando que la independencia de la
paciente le permite realizar actividades básicas como sostener la taza por ella misma, imitar
el uso de los objetos del hogar, etc., esta mejoría de igual manera se debe a las terapias que
iba realizando la niña. (Tabla 3)
Tabla 3
Comparación del test y retest del Formulario WeeFim
Niños
Aplicación
Puntuación
Categoría
Niño síndrome de
Down
Primera
120
Independiente-
carece de la función
Re test
124
Independiente-
carece de la función
Niña con
toxoplasmosis
congénita
Primera
116
Independiente-
carece de la función
Re test
119
Independiente-
carece de la función
Test AF 5
En el primer caso la aplicación del AF 5 para el niño con síndrome de Down, se obtienen, los
siguientes resultados, en la dimensión de autoconcepto académico laboral, presenta una
puntuación de 65 equivalente a la categoría media esto significa que la persona presenta
nivel adecuado, pero aún existe margen de mejora para alcanzar niveles más altos de
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satisfacción. En la dimensión Social con puntuación de 40 y Categoría Medio sugiere que,
aunque la persona posee un nivel social funcional, podría beneficiarse de un mayor desarrollo
en sus relaciones interpersonales o un fortalecimiento de su entorno social.
En el caso de la dimensión emocional, la puntuación de 30 coloca a la persona en la categoría
de "medio bajo", lo que indica que existen áreas significativas de mejora en el bienestar
emocional. Es decir, podría existir dificultades para manejar las emociones, esto hace pensar
que hay la necesidad de atención y apoyo. La dimensión familiar destaca positivamente con
una puntuación de 97, lo que sitúa a la persona en la categoría de "alto". Esto sugiere que la
relación familiar es satisfactoria, donde se percibe un entorno de apoyo y estabilidad.
Finalmente, la dimensión física muestra una puntuación de 85, lo que la clasifica en la
categoría de "alto". Esto refleja un buen nivel de salud y bienestar físico, con un enfoque
positivo en la actividad y el cuidado de su estado de salud física. (Tabla 4)
Tabla 4
Test autoconcepto AF5. (Niño con síndrome de Down)
Dimensiones
Puntuación
Categoría
Académico
laboral
65
Medio
Social
Emocional
Familiar
Físico
40
30
97
85
Medio
Medio bajo
Alto
Alto
En el segundo caso la aplicación del AF5 a la niña con toxoplasmosis congénita se obtienen
los siguientes resultados. Académico-laboral presenta una puntuación de 80, situándose en
la categoría de "medio alto". Esto significa que la persona experimenta satisfacción que podría
mejorarse, a pesar de estar en un rango positivo, es decir que se está manejando bien en
estos aspectos.
Al igual que la dimensión académico-laboral, la dimensión social tiene una puntuación de 80,
clasificándose también como "medio alto". E decir, sus relaciones sociales son satisfactorias
y se podría trabajar en fortalecer aún más su red de apoyo social.
La dimensión emocional presenta una puntuación baja de 20, ubicándose en la categoría de
"medio bajo". Este resultado indica que la persona podría estar experimentando dificultades
en el manejo y regulación emocional, con una percepción de malestar que afectan su
bienestar general. La dimensión familiar destaca positivamente con una puntuación de 93, en
la categoría de "alto", esto indica que la persona experimenta relaciones familiares
satisfactorias, es evidente que las relaciones familiares saludables son clave para el bienestar
general y contribuyen a un entorno positivo de apoyo y estabilidad.
Finalmente, la dimensión física tiene una puntuación de 75, ubicada en la categoría de "medio
alto". Esto refleja un nivel adecuado de bienestar físico y salud general, es decir existe un
estilo de vida relativamente saludable. (Tabla 5)
Tabla 5
Test autoconcepto AF5. (Niña con Toxoplasmosis congénita)
Dimensiones
Puntuación
Categoría
Académico
laboral
80
Medio alto
Social
Emocional
Familiar
Físico
80
20
93
75
Medio alto
Medio bajo
Alto
Medio alto
DISCUSIÓN
El presente estudio ha permitido analizar la efectividad de un dispositivo domótico en la
Esteban Sotalin / Gabriela Abril / Verónica Labre / Dayana Quishpe
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promoción de la autonomía en niños con discapacidades motoras y sus cuidadores,
considerando sus necesidades específicas. Los hallazgos evidencian un impacto positivo en
el niño con síndrome de Down, quien mostró una mejora en su independencia para la
realización de actividades cotidianas, lo que, a su vez, favoreció su desarrollo social al reducir
barreras comunicativas con sus pares. Estos resultados son consistentes con los estudios de
Bonilla et al. (2020) y Marín (2021), quienes destacan que la implementación de sistemas
domóticos facilita la autonomía infantil y contribuye al desarrollo cognitivo.
Asimismo, se constató que la facilidad de uso del dispositivo favorece un aprendizaje
rápido y estimula su utilización, en concordancia con lo señalado por Alarcón y Arias (2016),
quienes enfatizan la importancia de interfaces accesibles para personas con discapacidad
motora.
Por otro lado, los resultados obtenidos en el caso de la niña con toxoplasmosis
congénita fueron divergentes. De acuerdo con el testimonio de sus cuidadores, el dispositivo
no generó los beneficios esperados y, por el contrario, se percibió un posible retraso en su
desarrollo comunicativo y en la adquisición del lenguaje. En consecuencia, se decidió
suspender su uso. Estos hallazgos contrastan con los estudios de Marín (2021) y Dantas et
al. (2021), quienes sostienen que los dispositivos domóticos suelen incrementar la autonomía
y mejorar la calidad de vida de los usuarios. En este caso, el impacto fue mínimo, lo que
sugiere que la efectividad de estas herramientas puede depender de factores individuales,
tales como la predisposición del usuario y su entorno, así como su capacidad de adaptación
a nuevas tecnologías.
En conclusión, los dispositivos domóticos representan una alternativa tecnológica con
potencial para mejorar la independencia de niños con discapacidades motoras y facilitar la
labor de sus cuidadores. Sin embargo, su efectividad no es homogénea y debe evaluarse de
manera individualizada, considerando las características particulares de cada usuario y la
idoneidad del dispositivo para sus necesidades específicas. Futuros estudios podrían
profundizar en los factores que influyen en la adopción y efectividad de estos dispositivos,
con el fin de optimizar su diseño e implementación en diferentes contextos de discapacidad.
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