ABSTRACT
The CoRT program proposed by Edward de Bono was selected because in
this the required operations in the planning of an action and in the resolution of
a problem are part of the behavioral repertoire of the students. The application
of the program to teach thinking that we present below aims to facilitate the
transfer of learning, making the use of relevant techniques effective.
Additionally, the students have been oriented to consider the learning of the
thinking tools in such a way that they are not only linked to the content that
serves as a vehicle for the knowledge of the subject, but that it is possible to
apply them to any situation everyday The techniques are designed to be used
objectively with an open mind, and thus expand perceptions instead of
defending a particular point of view.The following are the findings of the five
sessions applied, with the techniques: PNI, CTF, APO, PMO, and C&S, where
the overall results of the CoRT program are detailed, as well as the advances
that have been observed in the students during the execution of this
investigation.
Key Words: Thought, mind, technique, alternatives, possibilities, sequels.
INTRODUCCIÓN
Las demandas sociales, y del propio sistema educativo, exigen egresados
con conocimientos teóricos, prácticos y actitudinales. Sin embargo, al
determinar si una persona es o no inteligente y si podrá ser exitoso en la vida,
se tiende a privilegiar aquellos conocimientos relacionados con la teoría.
En el proyecto de implementar un Programa para Enseñar a Pensar,
buscamos evaluar el impacto del programa CoRT, de Edward de Bono, en el
desarrollo del pensamiento de alumnas del 10° grado del Colegio Iribó de San
José Costa Rica. Como sostiene Bono (citado en Larraz 2015), por medio de la
creatividad se puede pensar en mejores soluciones y de mayor calidad; es por
ello que CoRT se incluye en la categoría de programas heurísticos de
pensamiento. La implementación completa del programa se divide en seis
unidades, que a su vez se integran por 10 secciones cada una. No obstante,
para esta muestra, nos concentramos en la primera unidad, la cual se
denomina Amplitud de pensamiento, ya que posibilita enfocar ampliamente una
situación del pensamiento. De las 10 lecciones de esta primera unidad, hemos
seleccionado 5, una para cada sesión a trabajar con los alumnos del Colegio
Iribó. Las técnicas de pensamiento a trabajar son: PNI (Positivo, Negativo,
Interesante), CTF (Considera Todos los Factores), APO (Alternativas,
Posibilidades, Opciones), PMO (Propósitos, Metas, Objetivos), y C&S
(Consecuencias y Secuelas).
Algunas de las bondades del programa a implementar son: 1) las lecciones
son prácticas y pueden adaptarse fácilmente al contexto escolar, incluso
pueden ser parte de alguna asignatura, 2) se puede aplicar de manera general
a los alumnos, es decir, no requiere un coeficiente intelectual específico, o
mayores habilidades requeridas (De Bono, 2009).